Представители Совета ректоров и Общественной палаты Брянской области

18 марта в Брянском государственном университете им. академика И.Г. Петровского состоялось очередное заседание Совета ректоров нашего региона. В работе этого мероприятия приняли участие заместитель Губернатора области А.М. Жигунов, федеральный инспектор по Брянской области аппарата полномочного представителя Президента РФ в ЦФО М.М. Калашников, ректоры ведущих ВУЗов Брянщины, представители Департамента образования и науки администрации области. Вёл заседание председатель Совета ректоров, руководитель Брянского государственного аграрного университета Н.М. Белоус.

Слева направо А.М. Жигунов, Н.М. Белоус, М.М. Калашников и А.В. Антюхов

Необычность данного мероприятия состояла в том, что по ходу работы Совета ректоров к нему присоединились представители Общественной палаты Брянской области. Почему это произошло, расскажу ниже. А пока остановлюсь на повестке дня, которая состояла из трёх основных вопросов: «О взаимодействии ВУЗов Брянской области с работодателями по их участию в учебном процессе и в итоговой аттестации выпускников» выступил проректор по образовательной деятельности БГИТА С.А. Симонов; «Об участии образовательных учреждений Брянской области в мероприятиях по празднованию 70-летия Победы, пропаганде исторических итогов Великой Отечественной войны и героического наследия старших поколений» рассказал начальник отдела воспитательной работы Департамента образования и науки администрации Брянской области О.А. Шевелев; «О работе ВУЗов Брянской области по патриотическому, гражданскому и духовно нравственному воспитанию студенческой молодёжи во внеурочное время» доложила проректор по социальным вопросам, внеучебной и воспитательной работе БГУ Л.А. Зятева.

С.А. Симонов

- На всех уровнях государственной власти,- отметил в своём выступлении С.А. Симонов,- всё чаще говорится о необходимости расширять и укреплять сотрудничество ВУЗов с предприятиями и организациями, что даст возможность студентам получить реальное представление о работе на производстве или в организации.

Причём об этом не только говорится, но и обязательность участия работодателей и соответствующие некоторые показатели определены рядом нормативно-правовых документов. В частности, федеральным законом «Об образовании в РФ», федеральным государственным образовательным стандартом ВПО третьего поколения и другими. К тому же взаимодействие с работодателями должно осуществляться на всех этапах учебного процесса, начиная с профориентационной работы, приёма и заканчивая итоговой аттестацией и трудоустройством.

Все государственные ВУЗы в 2014 году выделяли места для целевого приёма в пределах квоты, установленной учредителем. Максимальное количество мест для целевого приёма (15%) не было использовано в большинстве ВУЗов. Это связано с относительно новым требованием федерального закона «Об образовании в РФ» к организации и учреждению, заключающему договор с ВУЗом – требованием об обязательном присутствии в уставном капитале предприятия доли РФ или субъекта РФ. Большая часть студентов, принятых по условиям целевого приёма в ВУЗы Брянщины, обучается по обычным основным профессиональным образовательным программам (ОПОП). Лишь отдельные студенты обучаются по целевым заказам работодателей (изучают дополнительные или другие - по выбору - модули дисциплин) – БГАУ и БГТУ. В то же время следует учесть, что все ОПОП в большинстве ВУЗов разработаны с участием работодателей. Финансирование программ целевой подготовки студентов за небольшим исключением (БГТУ – две программы, 620 тыс. руб.) не осуществляется. Можно лишь говорить о спонсорской помощи или финансировании за счёт федеральных целевых программ.

Практически все ВУЗы осуществляют разработку и согласование учебных планов (дисциплин вариативной части и дисциплин по выбору) с участием работодателей. Реализуемые профили подготовки в рамках направлений и соответствующие модули дисциплин в большинстве случаев выбираются также исходя из предложений работодателей. Сергей Александрович привёл сведения о реализованных в 2013-2014 учебном году программах дополнительного профессионального образования по заказам предприятий. По количеству программ ДПО лидирует БГИТА – 43, затем идут БГАУ – 34, БГУ – 24, Брянский филиал РАНХ и ГС – 19 и БГТУ – 11.

Вместе с тем доля дипломных проектов, выполненных по заказам предприятий, в зависимости от ВУЗа и направления подготовки, составляет от 15 до 60 %, а доля дипломных проектов, внедрённых в производство – от 5 до 30 %.

Экономика региона должна быть обеспечена кадрами специалистов

Организация производственных и другие виды практик на ведущих предприятиях, в организациях является одной из наиболее эффективных форм сотрудничества ВУЗов и работодателей. Практики дают реальную возможность студентам получить представление о будущей профессии, проявить свои способности и знания с целью дальнейшего возможного трудоустройства. Возможно также совместная разработка заданий и выполнение реального курсового и дипломного проектирования. Все ВУЗы и филиалы ВУЗов области имеют устойчивые связи с профильными предприятиями и организациями. Прохождение практик осуществляется на основе краткосрочных и долгосрочных договоров. Больше всех заключил договоров БГУ – 1152, БГТУ – 455, БГИТА – 409, Брянский филиал РАНХ и ГС – 192, БГАУ – 187.

Одной из форм взаимодействия ВУЗов и предприятий является создание и функционирование базовых кафедр и филиалов кафедр. Эти структурные подразделения позволяют интегрировать учебный процесс, науку и практическую подготовку. Министерство образования и науки РФ приказом от 06.03.2013 г. № 159 утвердило «Порядок создания образовательными организациями, реализующими образовательные программы высшего образования, в научных организациях и иных организациях, осуществляющих научную (научно-исследовательскую) деятельность, кафедр, осуществляющих образовательную деятельность». Этот документ - основой для создания базовых кафедр. Наибольшее количество базовых кафедр имеет БГАУ – 17, филиалов кафедр – 32. В БГИТА этот показатель составляет соответственно 7 и 21.

Отметил С.А. Симонов проблемы взаимодействия ВУЗов с работодателями по их участию в учебном процессе. Прежде всего, это отсутствие заинтересованности в предоставлении мест практик и их организации, сложности в обеспечении учебного процесса преподавателями из числа руководителей и специалистов профильных предприятий. Он говорил о недостаточной мотивации к работе в качестве преподавателей ВУЗов и членов ГЭК из-за существенной разницы в оплате труда и занятости по основному месту работы.

Объективную оценку по данному вопросу дал в своём выступлении А.М. Жигунов, который сказал, что заинтересованы единицы работодателей. Это завод «Кремний» и более менее «Автозавод». Даже на встречи с выпускниками ни один из руководителей промышленных предприятий области не появляется. В лучшем случае приходит на такие мероприятия зам. по кадрам. Нужно в корне менять отношение работодателей к проблеме взаимодействия с ВУЗами.

В унисон к сказанному прозвучали дополнения, с которыми выступили М.М. Калашников, Н.М. Белоус, ректор БГУ А.В. Антюхов, директор филиала РАНХ и ГС Т.С. Болховитина, председатель обкома профсоюза работников образования А.И. Голубева. Главная их мысль сводилась к тому, что всем нам есть над чем работать вместе с администрацией области, если мы хотим, чтобы экономика региона была обеспечена кадрами специалистов.

Л.А. Зятева

Патриотами не рождаются

Два других вопроса повестки дня Совета ректоров можно сказать перекликались между собой. Ибо, как отметила в своём выступлении Л.А. Зятева, бережное отношение к гражданским и духовным ценностям, лучшим традициям отечественной культуры является признаком зрелости, величия нации и важным условием её поступательного движения.

Студенческая молодежь всегда являлась заметной общественной группой, влияющей на социально-политическое и духовно-нравственное развитие общества. Период студенчества выступает как возраст, открытый поискам идеалов и ценностей. Поэтому постановка во главу угла в современной воспитательной работе вопроса о развитии гражданственности, патриотизма, укреплении духовно-нравственных скреп современной молодежи отвечает стратегическим национальным интересам России.

Несомненно, гражданско-патриотическая и духовно-нравственная компоненты становятся базовыми составляющими всех направлений воспитательной работы, однако, наше внимание сегодня сконцентрировано именно на внеучебной деятельности высших и средних специальных учебных заведений области.

Жизнь молодых людей не ограничивается рамками студенческой аудитории и временем, отведенным на общение с преподавателем в ходе лекции или практического занятия. Внеучебная деятельность обладает порою более высоким воспитательным потенциалом, поскольку оставляет больше возможности для активности и самостоятельности, проявления собственной гражданской позиции и личных инициатив.

В большинстве образовательных организаций Брянщины накоплен и достаточно активно используется опыт воспитательной работы, позволяющий решать задачи гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания. Проанализируем эффективность этого опыта и попытаемся выявить проблемы, с которыми сталкиваются учебные заведения области как организаторы гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания.

Опыт и ВУЗов, и средних специальных учебных заведений показывает, что задачи гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания можно эффективно осуществлять через механизм внедрения Целевых Программ гражданско-патриотического воспитания студентов. Это позволяет более рационально построить модель внеучебной работы, обеспечить более системную организацию воспитательных мероприятий, систематизировать взаимодействие с общественными организациями города и области. Достаточно подробно охарактеризовали свои программы БГИТА, БГУ, аграрный университет, кооперативный техникум.

Существенную роль в реализации этого направления воспитательной деятельности играют кафедры философии, истории, политологии и социологии (или преподаватели в колледжах). На это обращают внимание практически все образовательные организации, представившие в Совет ректоров свои аналитические справки.

Активно представлено в опыте работы по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию межведомственное взаимодействие учебных заведений с государственными структурами и общественными организациями региона: УВД, УФСКН, Департаментом образования, Брянской Митрополией, военными комиссариатами (аграрный университет, БГУ, БГИТА), учреждениями культуры (Театр Драмы, областная филармония, ТЮЗ и др.). Студенческие делегации активно принимают участие во всех без исключения областных и городских мероприятиях гражданско-патриотической направленности: митингах, Парадах поколений, праздничных шествиях, «Вахтах» и Эстафетах памяти и т.п.

Такое взаимодействие позволяет студентам включиться в освоение социальной среды, понять проблемы, которыми живёт регион, пережить чувство сопричастности к знаковым событиям в истории родного края.

Этот анализ деятельности ВУЗов и колледжей Брянщины даёт основание утверждать, что работа по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию студенчества ведётся.

О.А. Шевелев

В 2015 году это направление деятельности значительно активизировалось в связи с подготовкой празднования юбилея Великой Победы. Все аналитические справки учебных заведений содержат отдельный перечень программ и мероприятий, посвященных юбилею Победы. Это встречи с ветеранами, вечера памяти, тематические студенческие акции «Ветеран живёт рядом», «Полевая почта ветеранов» (филиал РАНХ и ГС), конференции, посвященные партизанскому движению на Брянщине (аграрный университет), тематический проект «Наша общая Победа» (БГИТА), целевая программа «Нам этот мир завещано сберечь» (БГУ), «Уроки мужества» (строительный колледж), цикл тематических мероприятий «Дорогами памяти» (кооперативный техникум), участие в областных и Всероссийских париотических акциях БГТУ, филиалов МПСУ и др. Планы работы в этом направлении включают по нескольку десятков отдельных (порою созвучных, перекликающихся) мероприятий, ориентированных на развитие эмоциональных переживаний личности, связанных с этой особой датой.

Вместе с тем, следует отметить и ряд направлений работы, проблем, которые возникли как отклик на вызовы современной социально-педагогической ситуации. Это работа по воспитанию толерантности и дружбы между молодёжью разных национальностей. Сегодня коллективы большинства учебных заведений области многонациональны, в них получают образование представители разных культур и вероисповеданий и педагогические коллективы не могут строить работу по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию без учёта этого направления деятельности.

Особым направлением становится и работа по подготовке молодых людей к службе в вооруженных силах РФ. В БГУ в рамках такой деятельности прошли мероприятия по сдаче студентами норм ГТО, аграрный университет с прошлого года ввёл торжественные проводы студентов-выпускников в ряды вооруженных сил с обязательным благословением на службу священнослужителями, в кооперативном техникуме ежегодно проводится месячник оборонно-массовой работы, в БГТУ – соревнования юношей-допризывников и т.п.

Активизировалась в деятельности большинства учреждений образования спортивная составляющая воспитательной работы. Несомненно, занятия спортом и спортивные достижения ассоциируются сегодня с активной гражданской позицией молодых людей. Студенческий спортивный клуб БГУ, конноспортивная секция аграрного университета, туристско-спортивные мероприятия БГТУ, филиала РАНХиГС, строительного колледжа – это лишь отдельные штрихи в организации такой работы.

Серьезной проблемой в организации гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания студенчества остаётся преодоление инертности ряда молодых людей, осознанное включение их в социальную практику.

Учебными заведениями ведётся целенаправленное освоение интернет-пространства, которое в силу своей анонимности выступает зачастую центром антипатриотических настроений. Борьба с распространением наркотических веществ также требует неослабного внимания и систематизации.

Деятельность по организации гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания студенческой молодежи должна приобрести более системный характер. Ведущую роль в организации этой работы должны играть в ВУЗах кафедры истории, философии, политологии и социологии, в колледжах и техникумах – предметно-цикловые комиссии, в состав которых входят преподаватели данных дисциплин.

Необходим поиск новых форм организации такой работы, в большей степени отвечающих вызовам времени: систематическое и целенаправленное освоение интернет-пространства; развитие подлинной активности и самостоятельности студенческих общественных организаций, органов студенческого самоуправления; создание условий для социокультурной адаптации студентов - иностранных граждан, представителей разных культур и конфессий; использование социально ориентированных форм внеучебной работы, включающих молодого человека в активную коллективную деятельность.

Н.В. Агалакова

Необходимо единение усилий

Директор МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 53» г. Брянска Н.В. Агалакова представляла на Совете ректоров комиссию по образованию и молодёжной политике Общественной палаты Брянской области.

- Я, как председатель данной комиссии,- говорила Надежда Владимировна,- глубоко убеждена, что такого рода слушания, когда мы объединяем совместные усилия ВУЗовского сообщества и общественности по выработке возможных подходов к большей результативности в работе, весьма перспективны и востребованы. Перед нами стоит задача в новых реалиях, а особенно в контексте последних событий, сформировать патриота и гражданина.

В советский период складывалась многолетняя система воспитания молодого поколения. В постсоветский период в ряде случаев оправдано, в ряде случаев нет, были пересмотрены то, что мы называем идеалы и ценности. Мы пришли к ситуации, когда старые идеалы были разрушены, а новые ещё не успели сформироваться. Зачастую, то, что вчера было вне нормы, становится частью нормы и новой морали. Все, кто сопричастен к процессу воспитания, будь то школа, среднее специальное заведение, ВУЗ согласятся – мы должны исходить из того, что есть, учитывать новые временные реалии. А это значит, что используя всё доброе из предшествующего накопленного опыта, вносить в систему нашей работы новые подходы, применять новые методики.

- Мы, взрослые,- продолжала Н.В. Агалакова,- зачастую вместо ребят сами определяем, чем им нужно заняться, в каких мероприятиях участвовать, то есть молодёжные проблемы ставят перед молодёжью и решают люди далеко не молодые. А ведь надо наоборот: именно молодёжь должна сама определять сферы своей деятельности. Наша задача состоит в том, чтобы поддержать ярких молодёжных лидеров, создать предпосылки по поддержке молодёжных инициатив.

В своём докладе Л.А. Зятева справедливо отметила, что в нашей деятельности отсутствует системный подход в воспитательной работе. И если все усилия педагогов в рамках учебного процесса направлены на формирование патриотизма, гражданственности, то вне рамок учебного процесса такая система отсутствует.

Вот сегодняшняя ситуация: предстоящий на площади партизан митинг в поддержку Годовщины присоединения Крыма к России. Опять мы, взрослые, формируем списки, проверяем явку, сопровождаем ребят. Значит, где-то мы не дорабатываем. Где молодёжные лидеры? Где руководители молодёжных государственных структур, которые в большей степени сводят свою деятельность к переписке с руководителями, озадачивая их, а не студенческие общественные организации, теми или иными вопросами?!

Выступающая отметила, что ушли куда-то в тень преподаватели общественных дисциплин. Как свидетельствует практика: общежитие уже не является площадкой, где обществоведы проводят круглые столы, дискуссионные клубы, вечера вопросов и ответов.

Сегодня формируется другое поколение, общающееся в соцсетях, употребляющее энергетические напитки, зачастую желающее получить всё и сразу. Но это наши дети! И мы за них вдвойне ответственны. Ведь мы от имени государства поставлены проводить государственную политику, в том числе и в воспитательном плане. Нам необходимо единение наших усилий.

Очень хотелось, чтобы то, о чём говорилось на Совете ректоров, стало не эпизодом, а подвигло к пересмотру подходов в работе с молодёжью. Необходимо подумать над разработкой Концепции гражданского и патриотического воспитания студенческой молодёжи. Ведь речь идёт о молодых людях, которые завтра придут в различные сферы экономики региона, будут представлять лицо новой России. Нам не безразлично, каким будет это лицо.

Н.В. Агалакова выразила уверенность, что комиссия по образованию Общественной палаты Брянской области готова к продуктивной работе с Советом ректоров. А совместное заседание – это первый шаг к объединению усилий.

На этом повестка дня была завершена. По всем обсуждаемым вопросам были приняты соответствующие решения.

Виктор МЕКТО,

руководитель пресс-центра Брянского

государственного аграрного университета.

Фото автора.