Студенты 1, 2, 3 и 4 курсов направления подготовки 09.03.03 Прикладная информатика, а также магистранты направления подготовки 09.04.03 Прикладная информатика института энергетики и природопользования приняли участие в Всероссийской акции «Цифровой Диктант».

Это ежегодное мероприятие, которое проводится в нашей стране с 2019 года, и предоставляет уникальную возможность для людей всех возрастных групп оценить свои знания и навыки в области цифровых технологий, что способствует формированию более компетентного и защищенного цифрового общества.
Онлайн-тестирование участников включало 5 смысловых блоков. 
Первый блок был посвящен основам цифрового потребления, а именно, различным устройствам и знаниям базовых программ и приложений. 
Второй – цифровым компетенциям (работе с интернетом, социальными сетями, интернет-магазинами и другими онлайн-сервисами). 
Третий – цифровой безопасности, в том числе защите персональных пользователей. 
Четвертый – новым технологиям, включая искусственный интеллект и умные голосовые помощники.
Пятый - вопросам использования цифровых финансовых сервисов и услуг.

Наши студенты успешно прошли все этапы тестирования. Каждый, кто прошел тест в онлайн-формате, получил персональный сертификат участника Цифрового Диктанта. Лучшие результаты – 10 баллов из 10(!) - показали 2 прикладника - Роман Рябцев (группа Е2491) и Илья Блавицкий (группа Е2491). 
 «Высокий уровень цифровой грамотности» (9 баллов из 10) показали студенты группы Е191 - Евгений Андреев, Александр Ленчевский, Никита Тимошенко, Анастасия Титова, группы Е2291 - Дмитрий Молявко, Александр Снежков, Дмитрий Фомиченко, группы Е2391 - Илья Митин, Татьяна Подольская, Илья Сморудов, Надежда Хлебород, Эльман Бахшиев, Яна Чуйкова, группы Е2491 - Алина Артюхова, Вероника Арапова, Дмитрий Изотов, Никита Немцов.
По итогам прохождения диктанта формируется индекс цифровой грамотности населения Российской Федерации. Вплоть до 10 ноября у каждого участника Акции была возможность пройти работу над ошибками в личном кабинете сайта и сформировать свою личную стратегию развития недостающих знаний и навыков.